Las recomendaciones y los mandatos
Rincón cultural: México
Universidad de Wake Forest
martes, 17 de febrero de 2026
Calentamiento
- Tu amigo siempre llega tarde a las citas.
- Tu hermana menor está obsesionada con las redes sociales.
- Tu compañero de piso nunca limpia la cocina.
Bosquejo
- Evaluación diaria
- Presentación
- Rincón cultural: Lugares fascinantes –México
- Gramática: El uso del subjuntivo y los mandatos
Objetivos
- Continuar trabajando con el subjuntivo para expresar reaciones y hacer recomendaciones
- User el imperativo para hacer una petición o dar una orden
- Describir destinos en México
Gramática
El uso del subjuntivo y los mandatos
El subjuntivo en cláusulas nominales
| La meta | El contexto | El subjuntivo |
|---|---|---|
| Deseo | Mi amiga tiene poca paciencia. | Quiero que tenga más paciencia. |
| Impersonal | Rafa come demasiado comida rápida. | Es importante que coma mejor. |
| Emoción | Mi abuelo tiene problemas de corazón. | Lamentamos que los tenga. |
| Duda | Esto novios siempre pelean. | Dudo que dure la relación. |
Mandatos: Indirectos y directos
“Todo es subjuntivo, …”
| La meta | Mandato indirecto | Mandato directo |
|---|---|---|
| Petición | Que tengan más paciencia. | Tengan más paciencia. |
| Orden | Que no hablen en clase. | No hablen en clase. |
| Sugerencia | Que estudien para el examen. | Estudien para el examen. |
| Consejo | Que no coman tanto. | No coman tanto. |
Mandatos: Indirectos y directos
“Todo es subjuntivo, menos ‘tú’ afirmativo.” (mandato directo)
| La meta | Mandato indirecto | Mandato directo |
|---|---|---|
| Petición | Que tengas más paciencia. | Ten más paciencia. |
| Orden | Que no hables en clase. | No hables en clase. |
| Sugerencia | Que estudies. | Estudia para el examen. |
| Consejo | Que no comas tanto. | No comas tanto. |
Escala de la cortesía
| Subjuntivo | Mandato indirecto | Mandato directo |
|---|---|---|
| Quiero que Usted coma mejor. | Que coma mejor (, por favor). | Coma mejor. |
| Es importante que vayas al médico. | Que vayas al médico (, por favor). | Ve al médico. |
| Pido que no hables en clase. | Que no hables en clase (, por favor). | No hables en clase. |
Actividad en parejas (no. 1)
Contexto: Dos amigos están hablando sobre problemas de salud y hábitos. Una persona da consejos a la otra usando mandatos directos e indirectos.
A: Últimamente me siento muy cansado y con dolor de cabeza.
B: Que _____ (ir, tú) al médico inmediatamente. No ______ (esperar, tú) más tiempo.
A: Sí, pero también trabajo demasiado y como mucha comida rápida.
B: Es importante que ________ (descansar, tú) más. _____ (comer, tú) mejor y _____ (hacer, tú) ejercicio regularmente.
Actividad en parejas (no. 2)
Contexto: Dos amigos están hablando sobre una clase difícil que están tomando.
A: No entiendo nada de la clase de matemáticas.
B: Es importante que ______ (estudiar, tú) más. Que ______ (practicar, tú) todos los días.
A: Sí, hago eso, pero sigo sin entender.
B: Que ______ (pedirle, tú) ayuda al profesor. Que ______ (trabajar, tú) con un grupo de estudio.
A: Gracias por los consejos, no ________ (preocuparse, tú), voy a ponerme las pilas y seguro que mejora la situación.
Actividad en parejas (no. 3)
Contexto: Un estudiante habla con su compañero de cuarto sobre el desorden en su apartamento compartido.
A: No puedo más con este desorden. La cocina está horrible y hay platos sucios por todas partes.
B: _______ (hablar, tú) con nuestro otro compañero. No _______ (dejar, tú) que esto continúe así.
A: Ya lo intenté, pero dice que está muy ocupado con sus exámenes y que no tiene tiempo para limpiar.
B: Pues es necesario que _______ (establecer, nosotros) algunas reglas. _______ (decirle, tú) que _______ (limpiar, él) sus platos inmediatamente después de usarlos.
Actividad en parejas (no. 4)
Contexto: Una persona está aconsejando a su amigo/a que está estresado/a por su primer día en un trabajo nuevo.
A: Mañana es mi primer día de trabajo y estoy muy nervioso/a.
B: No ______ (preocuparse, tú) tanto. Es importante que ______ (dormir, tú) bien esta noche.
A: ¿Y si cometo errores o no les caigo bien a mis compañeros?
B: Que ______ (ser, tú) tú mismo/a. ______ (llegar, tú) temprano y ______ (mostrar, tú) una actitud positiva.
Rincón cultural: México
Lugares fascinantes
Destino México
En grupos, creen una presentación que anuncia un paquete turístico a México. Incluyan información sobre los lugares más fascinantes del país, la comida, la cultura, y las actividades que se pueden hacer.
Resumen
- Exploramos la conexión entre el subjuntivo y los mandatos
- Vimos que solo la forma de “tú” afirmativo no lleva la forma del subjuntivo
- Exploramos México y sus destinos
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