Posibilidades

Vocabulario y Gramática Integrada

Dr. Jerid Francom

Universidad de Wake Forest

jueves, 9 de abril de 2026

Calentamiento: evaluamos

Comenten en parejas. Evalúen los escenarios

Escenario A:

Sofía trabaja en una empresa de ecoturismo. Gana un ingreso modesto, pero viaja y conoce otras culturas. El ambiente laboral es bueno. Su jefe es comprometido y confiable.

Escenario B:

Tomás tiene una pasantía en DELL. Las ganancias son excelentes. El trabajo es rutinario, el ambiente es estresante y su jefe es eficaz pero codicioso.

–

Justifiquen:

  • “Me parece más atractivo/prometedor el escenario ___ porque…”
  • “No creo que ______ es _____. Es importante/mejor que ______.”
  • …

Bosquejo

Objetivos

  • Meta comunicativa: Hablar de posibilidades y responsabilidades del futuro
  • Vocabulario: las carreras
  • Gramática: integración
    • la descripción, la comparación y la narración

Vocabulario

Las carreras y los trabajos

Creamos

  1. ________ (sustantivo, lugar laboral)
  2. ________ (sustantivo, oficio en el trabajo)
  3. ________ (adjetivo, descripción personal)
  4. ________ (adjetivo, descripción de un lugar)
  5. ________ (adverbio, de cantidad o cualidad)
  6. ________ (numero)
  1. lugares: hospital, restaurante, …
  2. oficios: conserje, maestro/a, …
  3. adjetivos: trabajador/a, hablador/a, …
  4. adjetivos: tranquilo/a, estresante, …
  5. adverbios: bastante, poco, …
  6. números: 1 - ∞

Evaluamos

Completen el esqueleto

“En un/a ________ (1), eres ________ (2) que eres ________ (3). El ambiente laboral es ________ (4) y ganas _______(5); unos ________ (6) dólares al mes.”

Compartan su escenario.

Evaluamos

¿Qué te parece? ¿Qué te gustaría cambiar? ¿Por qué?

Gramática

Integración: la descripción, la comparación y la narración

Gramática: narración y descripción

Completa la historia (Inicio):

Llena los espacios con la forma correcta del pretérito/ imperfecto o pasado perfecto.

Gabriela Ruiz y su madre __________ (ser / estar) muy contentas cuando __________ (saber) que Gabriela __________ (ser / estar) aceptada a su universidad __________ (preferir) en Oregón. Durante el colegio, Gabriela __________ (ser / estar) una estudiante diligente y trabajadora; __________ (ser / estar) __________ (involucrar) en muchas actividades extracurriculares.

Gramática: narración y descripción

Completa la historia (Inicio):

La clave:

Gabriela Ruiz y su madre estaban (ser / estar) muy contentas cuando supieron (saber) que Gabriela había sido / era (ser / estar) aceptada a su universidad preferida (preferir) en Oregón. Durante el colegio, Gabriela había sido / era (ser / estar) una estudiante diligente y trabajadora; estaba (ser / estar) involucrada (involucrar) en muchas actividades extracurriculares.

Gramática: narración y descripción

Completa la historia (Decisión):

Continúa llenando los espacios (pretérito/imperfecto, ser/estar, subjuntivo).

Cuando su madre le recomendó que __________ (considerar) la idea de tomar un año libre en vez de asistir a la universidad inmediatamente, a Gabriela no __________ (gustar) la idea. Pero poco a poco __________ (darse) cuenta de que no __________ (estar) tan lista para empezar su carrera universitaria __________ (que / como) pensaba. Entonces __________ (decidir) ir a Nicaragua para mejorar su español y cargar las pilas.

Gramática: narración y descripción

Completa la historia (Decisión):

La clave:

Cuando su madre le recomendó que considerara (considerar) la idea de tomar un año libre en vez de asistir a la universidad inmediatamente, a Gabriela no le gustó (gustar) la idea. Pero poco a poco se dio (darse) cuenta de que no estaba (estar) tan lista para empezar su carrera universitaria como (que / como) pensaba. Entonces decidió (decidir) ir a Nicaragua para mejorar su español y cargar las pilas.

Gramática: narración y descripción

Completa la historia (Experiencia):

Sigue llenando los espacios (presente, pretérito, imperfecto).

Ahora Gabriela __________ (ser / estar) en Managua, donde __________ (hacer) de voluntaria más __________ (que / de) treinta horas por semana en un orfanato, similar al trabajo social que inspiró a Alida Boer. A través de Skype, cada semana, __________ (llamar) a su mentora, la directora de una escuela en EE.UU. donde __________ (trabajar) de voluntaria cuando __________ (ser / estar) en la secundaria.

Gramática: narración y descripción

Completa la historia (Experiencia):

La clave:

Ahora Gabriela está (ser / estar) en Managua, donde hace (hacer) de voluntaria más de (que / de) treinta horas por semana en un orfanato, similar al trabajo social que inspiró a Alida Boer. A través de Skype, cada semana, llama (llamar) a su mentora, la directora de una escuela en EE.UU. donde había trabajado / trabajó (trabajar) de voluntaria cuando era (ser / estar) en la secundaria.

Gramática: narración y descripción

Completa la historia (Impacto):

Termina de llenar los espacios (pretérito, imperfecto, presente, subjuntivo).

Así que, a partir de su segunda semana allí, la directora __________ (observar) a tres niños cada semana, __________ (evaluar) su situación y le __________ (dar) a Gabriela recomendaciones. Trabajar en el orfanato __________ (ser) una experiencia enriquecedora y a veces agobiante. Si __________ (poder), __________ (volver) cada verano. Con esta experiencia, Gabriela ahora sabe que cuando __________ (regresar) a sus estudios, __________ (especializarse) en educación especial internacional. Actualmente, __________ (ser / estar) muy agradecida de que su madre la __________ (animar) a esperar.

Gramática: narración y descripción

Completa la historia (Impacto):

La clave:

Así que, a partir de su segunda semana allí, la directora observaba (observar) a tres niños cada semana, evaluaba (evaluar) su situación y le daba (dar) a Gabriela recomendaciones. Trabajar en el orfanato fue / era (ser) una experiencia enriquecedora y a veces agobiante. Si pudiera (poder), volvería (volver) cada verano. Con esta experiencia, Gabriela ahora sabe que cuando regrese (regresar) a sus estudios, se especializará (especializarse) en educación especial internacional. Actualmente, está (ser / estar) muy agradecida de que su madre la animara (animar) a esperar.

Resumen

Hoy hemos:

  • Practicado vocabulario de carreras y mundo laboral.
  • Reaccionado a afirmaciones sobre el trabajo.
  • Comparado carreras y situaciones laborales.
  • Practicado narración/descripción (pretérito/imperfecto, ser/estar).
  • Conectado con ejemplos culturales de Centroamérica.