Subjuntivo adverbial y reflexivos

Análisis cultural de experiencias migratorias

Aplicación del subjuntivo adverbial (temporal, propósito, condición) y verbos reflexivos mediante análisis colaborativo de experiencias migratorias, integración de estrategias de atenuación para discurso sensible, y preparación estructurada para mesa redonda sobre inmigración.

Objetivos

• Aplicar correctamente el subjuntivo adverbial (temporal: cuando, mientras, hasta que; propósito: para que, a fin de que; condición: a menos que, con tal de que) y verbos reflexivos para discutir motivaciones, condiciones y adaptación en contextos migratorios
• Formular argumentos matizados sobre políticas de inmigración empleando estrategias de atenuación (me parece que, quizás, tal vez, es posible que) para participar respetuosamente en discusiones sobre temas sensibles
• Analizar críticamente cómo los conceptos culturales (familia, fe, niñez) funcionan en los contextos migratorios centroamericanos presentados en el documental y fuentes complementarias

Materiales

Antes de clase

• Cuaderno electrónico: Subjuntivo adverbial y verbos reflexivos (Capítulo 5)
• Canción: «Orgullo» por Pitbull
• Estrategias discursivas: La atenuación

Después de clase

• Diapositivas

Actividades

Antes de clase

• Cuaderno electrónico
  Completa ejercicios del cuaderno electrónico
  • B. Completar. (Capítulo 5 - p. 112)
  • A. Análisis (Capítulo 5 - pp. 117-118)
  • 5.1 - Ejercicio 1 - Las expresiones negativas e indefinidas
  • 5.2 - Ejercicio 1 - Los usos de por y para
  • 5.3 - Ejercicio 1 - Los pronombres relativos
  • 5.4 - Ejercicio 1 - El presente de subjuntivo e indicativo en cláusulas adjetivales y adverbiales
• Canción: «Orgullo» por Pitbull
  • Identifica el mensaje principal
  • Prepara 2 conexiones específicas entre la canción y las historias del documental
• Estrategias discursivas: La atenuación
  • Estudiar las estrategias de atenuación para discurso diplomático sobre temas sensibles
  • Practicar transformación de afirmaciones directas en atenuadas:
    • “La política migratoria es injusta” → “Me parece que la política migratoria podría ser más equitativa”
    • “Los inmigrantes necesitan documentos” → “Es posible que los inmigrantes se beneficien de procesos de documentación más accesibles”

En clase

• Llegar puntualmente y preparado para participar activamente en discusiones interpersonales
• Llegar con ejercicios del cuaderno electrónico completados
• Llegar con análisis de lectura y canción preparados con conexiones específicas al documental
• Llegar con estrategias de atenuación estudiadas y listo para practicar discurso diplomático
• Llegar preparado para contribuir a preparación colaborativa de mesa redonda

Aplicaciones

Evaluación próxima: Mesa redonda: La inmigración