Secuencia de tiempos en contexto

El feminismo: interpretar, narrar y reportar perspectivas

Dr. Jerid Francom

Universidad de Wake Forest

martes, 1 de diciembre de 2026

Calentamiento

Vuelvan a sus notas de Nosotras, centroamericanas.

En parejas, compartan dos ideas o testimonios sobre discriminación, participación política, derechos reproductivos o resistencia.

Para cada idea, completen oralmente:

• Una activista explica que…
• Me llamó la atención que…
• Antes de ver el documental, no sabía que…

Tiempo: 10 min.

Escucha cómo conectan los estudiantes los tiempos verbales con las perspectivas del documental. No corrijas cada error todavía. Guarda dos ejemplos anónimos para la práctica guiada.

Objetivos

• Interpretar relaciones temporales en testimonios y textos sobre feminismo.
• Aplicar la secuencia de tiempos verbales para expresar opiniones, deseos, hechos pasados y cambios sociales.
• Reportar una perspectiva ajena con discurso indirecto y marcadores de reparación/clarificación.
• Preparar una contribución fundamentada para la Mesa redonda sobre el feminismo.

Bosquejo

Actividad	Enfoque	Tiempo
Secuencia de tiempos	Forma y significado en contexto	20 min
Análisis de citas	Interpretación de fuentes	15 min
Narración guiada	Práctica controlada y creativa	15 min
Reportar perspectivas	Discurso indirecto e interacción	10 min
Preparación para Mesa 08	Aplicación presentacional	10 min
Salida	Evidencia formativa	5 min

Gramática para la comunicación

La secuencia de tiempos

La forma verbal de la cláusula subordinada depende de la relación temporal con el verbo principal.

Verbo principal	Acción subordinada simultánea o posterior	Acción subordinada anterior
Presente, futuro o mandato	Presente de subjuntivo: Es importante que las mujeres participen.	Perfecto de subjuntivo: Es importante que hayan participado.
Pretérito, imperfecto, pluscuamperfecto o condicional	Imperfecto de subjuntivo: Era importante que las mujeres participaran.	Pluscuamperfecto de subjuntivo: Era importante que hubieran participado.

Pregunta clave: ¿Cuándo ocurre la segunda acción en relación con la primera?

Práctica guiada

Completen las ideas según la relación temporal.

1. Las activistas esperan que la sociedad __________ (reconocer) sus derechos.
2. Muchas mujeres querían que las leyes __________ (cambiar).
3. Nos sorprendió que algunas comunidades ya __________ (organizarse).
4. Es posible que los movimientos feministas __________ (lograr) avances importantes.
5. Antes de la entrevista, no sabíamos que varias mujeres __________ (participar) en campañas locales.

En parejas, expliquen por qué eligieron cada forma.

Tiempo: 20 min.

Modela primero la relación: Las activistas esperan es presente, por eso reconozca expresa una acción simultánea o posterior. Pide explicaciones de significado, no solo etiquetas gramaticales.

Perspectivas en las fuentes

Análisis de citas

En grupos, subrayen el verbo principal y encierren el verbo subordinado. Luego, expliquen la relación temporal y cultural.

1. Nos interesa que haya mujeres comprometidas con la agenda y los intereses de las mujeres.
2. Era importante que las mujeres pudieran estudiar y participar en la vida pública.
3. Muchas activistas dijeron que la desigualdad había limitado sus oportunidades.
4. Esperamos que los derechos reproductivos sean respetados en todos los contextos.

Conexión cultural: ¿Qué perspectiva sobre cambio social comunica cada cita?

Comparar significados

Idea actual	Idea situada en el pasado
Es necesario que se respeten los derechos de las mujeres.	Era necesario que se respetaran los derechos de las mujeres.
Nos sorprende que haya tanta desigualdad.	Nos sorprendió que hubiera tanta desigualdad.

Cambien una idea de sus notas del documental de contexto actual a contexto pasado. Después, expliquen qué cambia en el significado.

Narrar y reconstruir

Una Cenicienta feminista

Trabajen con un fragmento de «La Cenicienta que no quería comer perdices».

1. Completen las formas verbales necesarias en una escena del cuento.
2. Añadan dos oraciones que cambien el final desde una perspectiva feminista.
3. Incluyan:
   • Un deseo o valoración en presente
   • Un deseo o valoración situado en el pasado
   • Una referencia a una acción anterior

Modelo: La protagonista quería que sus decisiones fueran respetadas porque ya había cuestionado las reglas impuestas por su entorno.

Tiempo: 15 min.

Ofrece apoyo con los dos cuadros de la secuencia de tiempos. Estudiantes con más confianza pueden crear un diálogo breve; quienes necesitan más andamiaje pueden completar marcos oracionales.

Reportar perspectivas

Del testimonio al discurso indirecto

Transformen estas afirmaciones sin perder su perspectiva.

«Las mujeres tenemos que participar en las decisiones públicas.»

«No era justo que se castigara a las mujeres por decidir sobre sus cuerpos.»

Modelo: Una activista afirma que las mujeres tienen que participar en las decisiones públicas.

Ahora, reporten una cita de sus notas. Usen un marcador de reparación o clarificación:

• es decir
• mejor dicho
• en otras palabras
• a ver

Preparación para Mesa 08

Una contribución y una pregunta

Preparación individual para el jueves:

1. Escribe una contribución de 2-3 oraciones sobre una fuente del capítulo.
2. Incluye una estructura de secuencia de tiempos.
3. Formula una pregunta abierta para tus compañeros.
4. Ensaya una reformulación con es decir o mejor dicho.

Ejemplo: Me sorprendió que varias activistas hubieran organizado campañas locales antes de que existieran apoyos institucionales. ¿Qué condiciones creen que hicieron posible esa organización?

Tiempo: 10 min.

Recuerda criterios de Mesa 08: evidencia de fuentes, participación sustantiva, sensibilidad intercultural y uso comunicativo de estructuras del capítulo.

Salida

Ticket de salida

Completa una de estas frases y entrégala al salir:

• Me parece importante que…
• Me sorprendió que…
• Una activista explicó que…

Subraya el verbo principal y el verbo subordinado. Escribe una línea explicando la relación temporal.