Mesa redonda: El feminismo

Síntesis presentacional sobre el feminismo

Dr. Jerid Francom

Universidad de Wake Forest

miércoles, 3 de diciembre de 2025

Objetivos

Hoy demostraremos competencias desarrolladas durante todo el capítulo:

• Sintetizar perspectivas múltiples sobre movimientos feministas y equidad de género usando evidencia del documental, la lectura, la canción y fuentes curadas
• Facilitar o participar efectivamente en discusión académica sobre feminismo aplicando estrategias de reparación/clarificación, secuencia de tiempos verbales, y vocabulario feminista
• Demostrar competencia intercultural mediante análisis empático de experiencias feministas diversas y defensa diplomática de posiciones sobre derechos de las mujeres

• Opening tone: Establish serious but supportive atmosphere - this is assessment, but also celebration of learning
• Read objectives clearly: Students need to know what’s being evaluated today
• Emphasize synthesis: This is culmination of 3 days of chapter work - all sources come together
• Cultural sensitivity: Preview that respectful, analytical discussion is expected
• Encourage confidence: “Ustedes han preparado bien - confío en su capacidad de facilitar/participar con madurez”

Bosquejo

Actividad	Descripción	Tiempo
Mesa redonda	Presentacional/Interpersonal: Facilitación de líderes y discusión colaborativa sobre feminismo	45 min
Síntesis	Presentacional: Creación de manifesto feminista integrando perspectivas de la Mesa Redonda	10 min
Reflexión	Metacognición: Reflexión escrita individual sobre liderazgo o participación	10 min
Autoevaluación	Reflexión: Autoevaluación usando declaraciones “Can-Do” de ACTFL para Capítulo 8	5 min
Resumen	Consolidación: Síntesis de aprendizajes del capítulo	5 min

• Time management critical: Mesa Redonda gets 60% of class time - protect it!
• Smooth transitions: Have Canvas links tested and ready; minimal tech delays
• Differentiated roles: Líderes and participantes have different reflection prompts
• Assessment cycle: Mesa Redonda (perform) → Síntesis (apply) → Reflexión (metacognition) → Autoevaluación (self-assess)
• Closure matters: End on celebratory note - students have completed major chapter assessment

Mesa redonda

Orientación: El feminismo

Estructura:

• Líderes (Grupo 1 y Grupo 2): Presentación contextual (7 min) + facilitación de discusión (15-20 min)
• Participantes: Contribución fundamentada usando evidencia de fuentes preparadas

Expectativas lingüísticas:

• Estrategias de reparación/clarificación: es decir, o sea, me refiero a, mejor dicho
• Secuencia de tiempos verbales: reportar declaraciones feministas con tiempos apropiados
• Se impersonal/pasivo: describir condiciones sociales y cambios sistémicos
• Vocabulario feminista: equidad, empoderamiento, patriarcado, sororidad, reivindicación

Síntesis

Manifesto Feminista Colectivo

Cada grupo sintetiza las perspectivas feministas discutidas en su Mesa Redonda.

Crean un “manifesto feminista” breve usando estrategias de reparación/clarificación (es decir, o sea, me refiero a) y se impersonal/pasivo para describir condiciones sociales.

Integren hallazgos del grupo: identificar desafíos comunes de equidad de género, proponer acciones específicas, y construir visión inclusiva.

Enfoque en conectar perspectivas del documental Nosotras, centroamericanas, la lectura, la canción y fuentes curadas para crear síntesis comprehensiva sobre feminismo en el mundo hispanohablante.

• Objetivo pedagógico: Consolidar aprendizaje mediante producción escrita/oral colaborativa que integra gramática y contenido cultural
• Estructura sugerida del manifesto: (1) Reconocimiento de desafíos - usar se pasivo (2) Reivindicaciones - usar se impersonal (3) Acciones propuestas - secuencia de tiempos
• Timing: 10 minutos - grupos trabajan 7 min, comparten 3 min
• Evaluación informal: Observa uso de estructuras del capítulo en contexto auténtico de síntesis

Reflexión

Metacognición sobre proceso y aprendizaje

Reflexión individual

Para líderes I y líderes II:

Reflexiona sobre tu liderazgo en la Mesa Redonda sobre el feminismo. En 200 palabras, aborda: (1) ¿Cómo integraste perspectivas culturales diversas sobre movimientos feministas en tu presentación? (2) ¿Qué tan efectivo fuiste modelando estrategias de reparación/clarificación y la pronunciación de consonantes róticas? (3) ¿Qué técnicas de facilitación ayudaron a manejar temas sensibles con respeto y claridad? (4) ¿Qué harías diferente en una futura Mesa Redonda? Proporciona ejemplos específicos de tu liderazgo.

Para participantes:

Reflexiona sobre tu participación en la Mesa Redonda sobre el feminismo. En 150 palabras, aborda: (1) ¿Qué perspectiva cultural nueva descubriste sobre los movimientos feministas en el mundo hispanohablante? (2) ¿Cómo aplicaste las estrategias de reparación/clarificación y las estructuras complejas (secuencia de tiempos, ‘se’ impersonal/pasivo, discurso indirecto) durante la discusión? (3) Proporciona un ejemplo específico de tu contribución que muestre sensibilidad y precisión discursiva.

• Propósito: Desarrollar metacognición sobre desempeño lingüístico y competencia intercultural
• Diferenciación: Líderes reflexionan sobre facilitación; participantes sobre contribución
• Conexión con ACTFL: Estudiantes autoevalúan habilidades interpersonales/presentacionales en contexto auténtico
• Timing: 10 minutos para redacción en Canvas
• Instructor cue: Circule para verificar que todos acceden al formulario; no lea reflexiones (son privadas hasta evaluación formal)

Autoevaluación

Capítulo 8: Can-Do statements

Reflexión sobre progreso

Completa el formulario de autoevaluación para reflexionar sobre tu aprendizaje en este capítulo.

• Autoevaluación: Capítulo 8

Resumen

Síntesis del capítulo y cierre

Cierre del Capítulo 8

Competencias demostradas:

• Análisis de movimientos feministas en contextos centroamericanos e hispanos
• Uso de estrategias de reparación/clarificación en temas sensibles
• Aplicación de secuencia de tiempos verbales y discurso indirecto
• Uso de se impersonal/pasivo para describir fenómenos sociales
• Competencia intercultural en equidad de género

Fuentes culturales exploradas:

• Documental: Nosotras, centroamericanas (2011)
• Lectura: “La Cenicienta que no quería comer perdices”
• Canción: “Todas juntas, todas libres” (Baca, Grun, Basil)
• Fuentes curadas sobre feminismo en el mundo hispanohablante