Mesa redonda: El feminismo

Síntesis presentacional del capítulo mediante facilitación y participación en mesa redonda sobre movimientos feministas en contextos hispanos, integrando estrategias de reparación/clarificación, secuencia de tiempos verbales, se impersonal/pasivo, consonantes róticas y competencia intercultural.

Objetivos

• Sintetizar perspectivas múltiples sobre movimientos feministas y equidad de género en contextos hispanos (documental Nosotras, centroamericanas, lectura “La Cenicienta que no quería comer perdices”, canción “Todas juntas, todas libres”, fuentes curadas) para facilitar o participar en mesa redonda sobre derechos reproductivos, representación política, violencia de género y feminismos interseccionales
• Aplicar con fluidez estrategias de reparación/clarificación del discurso, secuencia de tiempos verbales, se impersonal/pasivo, discurso indirecto y pronunciación de consonantes róticas [ɾ, r] en discusión académica sobre temas de género sensibles fundamentados en evidencia histórica y testimonial
• Demostrar competencia intercultural mediante análisis empático de experiencias feministas diversas y defensa diplomática de posiciones sobre equidad de género, derechos de las mujeres y justicia social en diferentes países hispanohablantes

Materiales

Antes de clase

• Mesa redonda: El feminismo - revisión completa de expectativas, estructura y rúbricas
• Cuaderno electrónico: Consolidación de todas las estructuras gramaticales (Capítulo 8)
• Estrategias discursivas: La reparación/clarificación del discurso
• Fuentes curadas por líderes: recursos auténticos sobre temas feministas específicos

Después de clase

• Diapositivas

Actividades

Antes de clase

• Para líderes
  • Preparación cultural y síntesis — Integrar contenido del documental Nosotras, centroamericanas, lectura “La Cenicienta que no quería comer perdices”, canción “Todas juntas, todas libres” y fuentes curadas para presentación de 7 minutos que demuestre perspectivas diversas sobre movimientos feministas en el mundo hispanohablante, enfocándose en derechos reproductivos, representación política, violencia de género y feminismos interseccionales
  • Ensayo lingüístico — Practicar pronunciación de consonantes róticas [ɾ, r] en vocabulario feminista (mujer, reivindicación, territorio, representación, resistencia, sororidad) y diseñar 4-5 preguntas de discusión que fomenten uso de estrategias de reparación/clarificación y secuencia de tiempos verbales en contextos de movimientos feministas
  • Planificación de facilitación — Revisar técnicas para mantener participación equilibrada y conectar comentarios usando vocabulario de género del capítulo, estrategias de reparación/clarificación (es decir, mejor dicho, a ver, o sea) y estructuras gramaticales complejas (secuencia de tiempos, se impersonal/pasivo, discurso indirecto) para evaluar múltiples perspectivas sobre equidad de género y justicia social
• Para participantes
  • Análisis de fuentes — Revisar recursos proporcionados por líderes enfocándose en diferentes perspectivas regionales sobre movimientos feministas y conexiones con contenido del documental centroamericano, lectura de cuento feminista y canción nicaragüense
  • Repaso lingüístico — Consolidar gramática del capítulo (secuencia de tiempos verbales, se impersonal/pasivo, discurso indirecto); practicar estrategias de reparación/clarificación para discurso diplomático sobre temas de género y equidad sensibles
  • Preparación participativa — Desarrollar 2-3 preguntas específicas o conexiones culturales sobre experiencias de movimientos feministas, derechos reproductivos, representación política y violencia de género para contribuir sustantivamente a la discusión usando secuencia de tiempos y marcadores de reparación/clarificación

En clase

• Mesa Redonda: Líderes I, Líderes II y Participantes
• Autoevaluación: Capítulo 8

Aplicaciones

Evaluación actual: Mesa redonda: El feminismo